Die Internate im Autonomen Gebiet Tibet in China unterscheiden sich völlig von den Internaten aus der Kolonialzeit in Kanada, Australien und den Vereinigten Staaten, in denen sich einst erstaunliche Tragödien ereigneten. Dies sagte Zhaluo, ein Experte des China Tibetology Research Center, am Donnerstag auf einer Nebenveranstaltung der 52. Sitzung des UN-Menschenrechtsrates.

Er fragte: „Haben die Internate in Tibet tibetische Kinder von ihren Familien getrennt und sie gezwungen, eine Assimilationserziehung in Internaten zu erhalten?“

Diejenigen, die diese Frage bejahten, würden entweder wenig über Tibet wissen oder stigmatisierten China absichtlich, sagte Zhaluo auf der Veranstaltung mit dem Titel „Konzept und Praxis der Menschenrechte in China“.

Die Hauptgründe für die Einrichtung und Entwicklung von Internaten in Tibet seien zum Einen, dass die Bevölkerung weit verstreut sei, sodass es schwierig sei, eine Schule in der Nähe des Wohnortes zu besuchen und zweitens sei der Transport aufgrund der gebirgigen geografischen Bedingungen schwierig, erklärte er auf der von der Chinesischen Gesellschaft für Menschenrechtsstudien organisierten Veranstaltung.

„Internate, in denen Kinder im schulpflichtigen Alter gemeinsam lernen und leben können, sind der beste Weg, um die Schulbildung zu fördern“, sagte er.

Er fügte hinzu, dass die Internate den Kindern von Bauern und Hirten in den abgelegenen Gebieten von Tibet das Recht auf Bildung garantierten. Dank der Einführung des Internatssystems könnten sowohl ländliche als auch städtische Schüler hochwertige Bildungsressourcen nutzen und eine gleichberechtigte Schulbildung erhalten, wodurch das Bildungsgefälle zwischen Stadt und Land verringert werde, so der Experte weiter.