 In den letzten 10 Jahren handelte man bei der vorschulischen Erziehung nach der Gesetzmäßigkeit des psychischen und physischen Wachstums der Kleinkinder, unterwies sie je nach ihrer Anlage und schenkte der allseitigen körperlichen und geistigen Entwicklung große Aufmerksamkeit. Die Pädagogen führten eine Reform im Bereich der vorschulischen Erziehung mit dem Ziel durch, eine Grundlage für die nachhaltige Entwicklung der gesamten Qualifikation zu legen. Sie bemühten sich darum, ein offenes Erziehungsumfeld für die Kinder zu schaffen, damit sie das Wissen aktiv aufnehmen und gesund heranwachsen. Die Auffassung der Kleinkindererziehung ändert sich: Man beachtet heute die Zentralstellung der Kinder, statt den Lehrer in den Mittelpunkt zu stellen, schenkt der Empfindung und Fähigkeitsentwicklung der Kleinkinder Aufmerksamkeit, statt die Übertragung von Wissen und Können einseitig zu betonen. Die Erziehung erfolgt nicht allein im Unterricht, sondern dringt in alle Bereiche des täglichen Lebens. Man betont die Förderung verborgener Fähigkeit jedes Kindes.
Dank der Beachtung durch den Staat, die Gesellschaft und Familie hat die vorschulische Erziehung eine gesunde und schnelle Entwicklung erfahren. Aber infolge der unausgewogenen Entwicklung der Wirtschaft und Bildung in den verschiedenen Regionen sowie in Stadt und Land können etwa 50% der Gesamtzahl der Kinder noch keine Früherziehung erhalten. Die Mehrheit von ihnen lebt in Dörfern und in armen und abgelegenen Regionen. Angesichts der sinkenden Geburtenrate der städtischen Bevölkerung ist die chinesische Bildungsbehörde dabei, die Standortverteilung der Organe für die vorschulischen Erziehung zu verbessern und kommunale Kindergärten auf dem Lande zu entwickeln.
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